Estudiantes y exalumnos del MIT “piratean” Hong Kong Kowloon East – PanaTimes


Activar la tecnología para la vida urbana con una visita al sitio virtual de Hong Kong en colaboración con el Departamento de Estudios y Planificación Urbana.

El año 2020 fue sin duda un desafío para todos. La pandemia generó grandes impactos negativos en el mundo a nivel físico, psicológico y emocional: se restringió la movilidad; la socialización fue limitada; el progreso económico e industrial quedó en suspenso. Muchas industrias y pequeñas empresas independientes han sufrido, y la academia y la investigación también han experimentado muchas dificultades. La educación de las generaciones futuras puede haber hecho la transición en línea, pero limitó las experiencias de aprendizaje en persona y el crecimiento social.

En el nivel universitario, a los estudiantes de primer año se les prohibió el aprendizaje e investigación anticipados del campus, mientras que los estudiantes de último año enfrentaron una tremenda ansiedad por la falta de consultas cara a cara y la incertidumbre de su graduación. Para satisfacer el creciente deseo de reconectarse, el Nodo de Innovación del MIT Hong Kong asumió un nuevo papel: expandir la iniciativa MIT Global Classroom y traspasar los límites del aprendizaje a través de la colaboración de colegas, estudiantes y exalumnos de todo el mundo.

Desde su fundación en 2016, el Nodo de Innovación de MIT Hong Kong se ha centrado en cultivar las capacidades innovadoras y emprendedoras de los estudiantes del MIT y los estudiantes universitarios de Hong Kong. La colaboración con ex alumnos y estudiantes del MIT ha contribuido al establecimiento de numerosos programas de aterrizaje en todo el mundo. Este logro se demuestra mejor con el éxito del MIT Entrepreneurship and Maker Skills Integrator (MEMSI) y el MIT Entrepreneurship and FinTech Integrator (MEFTI).

En 2020, el nodo ejecutó el Proyecto de Crecimiento e Innovación Inclusiva de Kowloon East, que llevó a cabo actividades de ciudades inteligentes que impulsarían la inclusión, la innovación y el crecimiento de las comunidades de Hong Kong. El intercambio de ideas entre estudiantes, profesores, investigadores y ex alumnos del MIT, en colaboración con el resto de la comunidad de Hong Kong, reveló oportunidades más allá de Kowloon East en las ciudades vecinas de la región del Delta del Río Pearl. Algunas de estas oportunidades involucraron la producción de pasantías y oportunidades de participación pública.

“Hackear” Kowloon East: activar la tecnología para la vida urbana

El Nodo de Innovación del MIT Hong Kong dio la bienvenida a 2021 con una visita al sitio virtual del Período de Actividades Independientes a Hong Kong en colaboración con el Departamento de Estudios y Planificación Urbana. La serie de “piratería” de dos semanas ofrecida por el profesor asociado Brent Ryan, jefe del City Design and Development Group, alteró el concepto de ciudades inteligentes al explorar cómo la iniciativa actual en Kowloon East puede aprovecharse mejor con tecnologías digitales emergentes para conectar a los residentes entre sí y mejorar las oportunidades económicas.

Como paradigma del urbanismo de alta densidad y centro de una amplia variedad de desafíos globales y locales, Hong Kong brinda la oportunidad de repensar cómo los espacios físicos pueden integrarse con tecnologías digitales para una mejor sinergia. Los participantes de la serie “Hacking” se aprovecharon de este hecho. Se reclutó el mismo número de estudiantes embajadores de pregrado de universidades locales y se emparejaron con estudiantes del MIT y estudiantes graduados de Hong Kong-MIT que tenían su sede en Boston. Algunas de las ideas del proyecto se centraron en cómo revitalizar el comercio minorista, cómo promover la atención de la salud y el medio ambiente, y cómo establecer un diseño urbano general centrado en el ser humano.

“Aunque no podía viajar físicamente, las conferencias especiales de los expertos en el dominio y el sistema de emparejamiento de estudiantes con estudiantes embajadores de HK me ayudaron a descubrir un problema específico que quería abordar”, dice Younjae Oh, estudiante de segundo año de la maestría en ciencias. en el programa de estudios de arquitectura (diseño) en el MIT. Continuó afirmando que la serie “inspiró la creatividad dentro del equipo y nos llevó a tomar decisiones más perspicaces y consideradas sobre la conciencia cultural. Lo que he encontrado valioso en este taller es el extremo del compromiso con el equipo intercultural “.

Esta combinación de colaboradores de “Hacking” colaboraron en una estructura abierta en la que propusieron y desarrollaron proyectos basados ​​en la realidad para promover el “urbanismo inteligente y equitativo” en el barrio de Kowloon East (Kwun Tong) de Hong Kong. Queenie Kwan Li, estudiante de primer año de maestría en el programa de ciencias en estudios de arquitectura (diseño) en el MIT, describe aspectos del programa, mencionando: “Las consultas directas con expertos en el dominio locales e internacionales alineados por el Nodo de Innovación del MIT profundizaron inmensamente mi comprensión del desarrollo de mi ciudad natal “. Ella agrega: “También me brindó una oportunidad única de relacionar mi capacitación continua en el MIT para un impacto potencial en Hong Kong”.

Aula global en acción

A pesar de su progreso en innovación, emprendimiento y reestructuración de ciudades inteligentes en esta colaboración con el nodo, la pandemia destacó un desafío continuo de cómo la Escuela de Arquitectura y Planificación puede ofrecer una experiencia de aprendizaje híbrida para una audiencia profesional con mentores y aprendizajes.

La formación en arquitectura y diseño urbano enfatiza la cultura del estudio de diseño del aprendizaje colectivo, que es muy diferente del aprendizaje individual en casa. Este aprendizaje generalmente comienza con una visita física al sitio: encuestas, entrevistas, reuniones e interacción con los lugareños para obtener una experiencia de participación de primera mano. Bajo la experimentación de un formato híbrido, el equipo docente tiene que curar y juntar fragmentos para imitar perspectivas locales refrescantes a través de ejercicios personalizados utilizando interacciones en línea y colaboraciones en equipo.

Aunque las experiencias de viaje son siempre las mejores y más directas formas de comprender los beneficios y los déficits de un área, de apreciar la cultura y las costumbres y de identificar los desafíos que enfrentan los lugareños, es fácil olvidar que las personas son el núcleo, la identidad. de un lugar, cuando se aprende únicamente en línea. Para compensar ese déficit, la serie “Hacking” invitó a la asistencia física de miembros locales e internacionales de la comunidad de ex alumnos del MIT con experiencia en el dominio relevante.

Sean Kwok ’01 dice: “Los graduados del MIT que abarcan cinco décadas se ofrecieron como voluntarios para enseñar y guiar a los estudiantes actuales. A cambio, este taller nos brindó a nosotros, ex alumnos del MIT, la rara oportunidad de participar nuevamente en la vida académica del MIT, aprender de nuestros colegas y, al mismo tiempo, retribuir a la escuela ”.

Parte de la experiencia en el dominio incluyó a personas con experiencia en arquitectura, diseño y planificación urbanos, bienes raíces, movilidad y transporte, vivienda pública, desarrollo de la fuerza laboral, ciencias de la ciudad y análisis urbano, administración de arte e ingeniería. De hecho, un total de 23 expertos en el dominio, partes interesadas locales y ocho mentores de diversas disciplinas participaron físicamente en el programa en la sede del nodo en Hong Kong.

A lo largo de la serie, compartieron sus conocimientos y experiencias en un formato híbrido para que los miembros que no residen en Hong Kong también pudieran participar. Joel Austin Cunningham, un estudiante de primer año de maestría en el programa de estudios de ciencias en arquitectura (diseño) en el MIT, elogia la serie “Hacking” y enfatiza que “abordó las limitaciones sin precedentes del coronavirus con una solución educativa innovadora … Como arquitectura y estudiantes de planificación urbana, dependemos en gran medida de compromisos activos con el sitio de un proyecto, algo que se ha visto significativamente limitado este año académico. El taller de IAP respondió a este problema a través de una colaboración multiinstitucional que compensó nuestra incapacidad para viajar a través de compromisos activos con una variedad de partes interesadas y colaboradores locales con sede en la ciudad ”.

El aprendizaje es un ciclo de retroalimentación: parte de él se aprende de la reconstrucción de una experiencia anterior, y parte de él lo construimos nosotros a medida que desarrollamos la experiencia de aprendizaje juntos y asimilamos nueva información, conocimientos e ideas unos de otros. Como parte de dicha interconexión, un enfoque centrado en el ser humano, las habilidades de comunicación y los valores culturales y morales implican la diversidad inclusiva y la empatía de todos.

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