Unicef: No es posible que los centros comerciales estén abiertos pero – PanaTimes


América Latina y el Caribe es la región que más tiempo ha estado sin clases presenciales en la escuela debido a la pandemia. En países como Panamá, Perú y Ecuador, Unicef ​​exige la reapertura de Escuelas.

“Se estima que al menos 3 millones de niños en esta región nunca volverán a la escuela. Cuanto más dure este período de cierre, menos posibilidades habrá de que muchos niños regresen”, dijo Ruth Custode, Oficial de Educación de Emergencias para América Latina. y el Caribe en Unicef.

Desde su oficina en Ciudad de Panamá, la especialista lamenta que la reanudación de las clases presenciales no esté entre las prioridades de varios países del continente.

No es posible que abran restaurantes, que abran centros comerciales, que abran casinos, que abran cines y que no abran escuelas. Creo que lo más importante es que tenemos que priorizar la apertura de escuelas, dijo.

Según un informe de UNICEF, algunos países de la región continúan manteniendo las escuelas cerradas, y planean reabrir escuelas luego de haber avanzado en sus respectivos procesos de vacunación.

Un informe de Unicef ​​especifica que el cierre promedio mundial de clases presenciales por la pandemia ha sido de 95 días, mientras que en Latinoamérica ha sido de 158, cuando el calendario escolar es de 190 días.

Al inicio de la pandemia, durante 2020, el especialista ecuatoriano reconoce que había incertidumbre y miedo, con padres y maestros pensando que la escuela podría ser un lugar de contagio.

La situación continúa en 2021 en países con infraestructura escolar deteriorada y que no tienen agua.

Sin embargo, dice, hay otras regiones con los mismos o peores problemas que han abierto sus escuelas.

Cuando hablamos de evidencia, ya existen varios estudios que nos dicen que las escuelas no son la principal fuente de contagio. Eso no puede ser una causa para que las escuelas permanezcan cerradas, aclaró.

Es hora de actuar ahora, no podemos esperar más, las escuelas tienen que abrir. Usando protocolos de seguridad, máscaras, las recomendaciones están ahí, dijo.

Según Custode, la escuela no solo es un lugar para aprender, sino también un lugar de protección.

En la escuela, los niños a menudo reciben la única comida nutritiva al día. Si no van a la escuela, no tienen acceso a los servicios de salud, explicó.

“Los niños han tenido niveles increíbles de estrés y angustia encerrados durante un año, han aumentado los casos de violencia doméstica, el tema no solo de maltrato sino también de abuso sexual y embarazo adolescente. Incluso ha habido casos de suicidio de jóvenes, dice Custodio.

Además, existe la importancia de la socialización: los niños necesitan estar con sus maestros y sus compañeros. Cuanto más dure esto, más graves serán las consecuencias.

Los niños que han podido sostener sus clases virtuales a lo largo del tiempo son los que tienen mejor conectividad en las zonas urbanas. Sin embargo, los más afectados son las personas con discapacidad, migrantes, de zonas remotas o que se encuentran en condiciones de vulnerabilidad. Esta inequidad empeorará con la pandemia, explicó Custode.

Por no hablar de la exposición prolongada a pantallas por parte de los niños, que puede causar problemas de visión, audición y postura.

Las diferencias son más profundas, dijo, porque quienes tienen posibilidades han buscado una forma para que sus hijos continúen educándose a sí mismos, a través de la educación en el hogar, contratando a un maestro en casa. Pero los niños de las familias más pobres no tienen esa opción.

Todas estas son soluciones de parche, porque la educación presencial nunca puede ser reemplazada por la educación a distancia. Estamos formando ciudadanos del futuro, cómo vamos a formar a esos ciudadanos si no tienen la oportunidad de socializar, dijo.

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